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通知公告

蚌埠高级技工学校2008-2009学年度教师校本培训计划

2017-05-16

职业教育课程改革的不断深入,对教师素质提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本年度,将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

   一、指导思想

   校本培训是以校为本,立足学用结合,以全面实施素质教育,全面提高教育质量为目的,由学校正式实施的在职教师培训。是以邓小平教育理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,以国家、省市基础教育工作会议精神和有关中小学继续教育的文件为依据,以建设我校具有现代教育素质和创新精神的一流教师队伍为目标,以提高教师实施职业教育的能力和水平为重点,树立质量意识,坚持以教师主动发展为本,遵循在职教师培训的规律和特点,按需施教,讲求实效,结合实践,构建我校优质、高效、开放的培训体系。

   二、培训对象及组织管理

   1、培训对象:

   凡我校在岗的现任教师,均要参加校本培训。

   2、组织管理:

   学校成立了以分管校长为组长,有关处(室)责任人为成员的校本培训领导小组,主要负责校本培训的组织、实施、总结、管理等工作,初步建立分管校长负责,校办公室、教研室抓组织,教研组抓落实,教师主动参与的校本培训机制;

   三、培训分类及具体目标

   (一) 新任教师的培训

   通过培训,使新任教师逐步巩固专业思想,熟悉有关教育理论、政策和法规,初步掌握所教学科或专业的教学常规,熟悉教学内容和班主任工作,尽快适应新形势下中职学校的教育教学工作的需要。同时,合理安排新任教师与骨干教师的“老带新”结对子帮扶活动,充分发挥骨干教师的作用,通过骨干教师在课堂教学和班级管理等方面的指导与帮助,使新任教师尽快熟悉学校教育教学活动,通过培训尽快实现由学生到教师的转变。本学年度将计划举行青年教师培训讲座(培训计划另发)。

  (二)教师岗位培训

   通过培训,使教师逐步确立正确的教育教学理念,具有良好的职业道德和合理的知识结构,具备中等职业学校要求的教育教学水平和教育科研能力,适应职业教育的要求。

学校的骨干教师(参加过国家级、省级骨干教师培训的教师)、学科带头人要具备承担观摩课的能力,具备指导青年教师业务和科研的能力。

  (三)专业课教师专业能力全员培训

   通过培训,使专业课教师普遍掌握专业基本知识和操作技能,能够利用我校现有的实习实训设备,开齐、开足专业实训课,保证实践性教学环节的落实;了解本专业教育教学和行业发展的的最新动态。参加培训的教师在培训结束后,学校统一组织考核验收。

   (四)大力推行“双师”工程

  “ 双师型”教师的培养是我校骨干教师培养的重要举措。通过培训,使更多的教师成为“双师型”教师,发挥其在教学中的骨干带头作用,力争培养一批在教育教学研究方面有较高素质和影响的中青年“双师型”教师。

   四、校本培训的主要内容

    根据安徽省、蚌埠市《中小学教师继续教育规定》的有关精神,结合我校实际,重点确立如下培训内容:

   1. 教师师德师风教育;

   2. 教育理论和专业知识的更新与实践;

   3. 教师教育技术的掌握与应用;

   4. 教育科研能力及前沿课题的开发与研究;

  5. 教育教学基本功;

  6. 学科教学基本功。

   五、继续教育培训的方式

  我校的继续教育培训主要采取以下几种形式开展:

   1、听:采用讲座、报告会集中进行全体教师的培训。请专家来校作专题讲座2—3次。

   2、看:通过观摩示范课、优质课(包括录像)对教师进行培训。

   3、赛:每学年学校定期举办论文评比、赛课、成果展示等活动,让教师参与活动,在活动中体现价值,不断激励教师积极参与培训。

   4、技能培训:采用现场演练,结合比赛,对全体教师进行基本功和现代教育技术的培训;对专业课教师,组织开展专业技能培训。

   5、自学:教师利用业余时间,学习现代教育教学理论,丰富自己的教育教学手段,是校本培训取得效果的重要手段之一。

   6、经验交流:通过开展教师间的教育教学经验交流,互相取长补短,对不断改进自己的教育教学手段,提高教育效果有着积极的促进作用。各教研组每周一次集体备课活动,做到时间、地点、人员、研究主题、中心发言人五落实,在研究中取长补短,互通信息,促进共同提高;采取“请进来”与“走出去”相结合的方式,学校将把市教育专家请到学校传经送宝,还将选派教学骨干参加各级各类的培训。

   7、自我总结、自我反思:通过学习,教师对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。每人每学期须交一篇教学设计、一篇教学反思。

   在继续教育培训中,努力构建个人(自我教育)、组(教研组、专业部)、学校三级教师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、组织自学等多种形式,提高教师的政治思想素质和教育教学能力。

附:校本培训活动安排

周次

活动内容

责任部门

责任人

活动地点

集体备课:

分学科制定授课计划

专业部

教研组

专业部长教研组长

专业部办公室

教学研讨活动:

“项目工作室制教学改革探微”

专业部

教研组

专业部长教研组长

专业部办公室

国庆放假

 

 

 

业务学习:

《新课程下的教师素质》

专业部

教研组

专业部长教研组长

专业部办公室

集体备课:

小结前半学期的教学工作

专业部

教研组

专业部长教研组长

专业部办公室

十一

校本培训:

填写校本培训报告册

专业部

教研组

专业部长教研组长

专业部办公室

十三

集中培训:

中职学校的专业建设

教研室

主讲:

况素琴

校会议室

十五

教学研讨活动:

评议本组公开课

专业部

教研组

专业部长教研组长

专业部办公室

十七

集中培训:

中职学校的德育教育

教研室

主讲:

宋晓宾

校会议室

十九

集体备课:

期末考试命题

专业部

教研组

专业部长教研组长

专业部办公室

备注

本计划内容如与学校其他工作冲突,活动调整另行通知

发布人:刘兴联     供稿人:陈劲松

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